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学校新闻
  • 软件行业的发展前景
  • 发表日期:2009/6/12 10:40:31 阅读数:356  
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  • 软件行业的发展前景
     
    作者:   文章来源:中国软件网   上传时间:2009-05-19 
     
     
        人才是软件产业发展的核心要素,全球软件人才存在大量缺口,欧美、日本、印度等国家和地区均面临着软件人才的短缺问题。中国拥有丰富的劳动力资源,随着经济的高速发展,高等教育、职业教育的规模和水平大幅度扩大和提高,最近一个时期,IT人才培养成为中国教育培训界的热点。然而,摆在中国软件界和教育界面前的重要问题是,大量高等院校毕业生面临择业困境,而大批IT企业却难以招收到适用的人才。如何尽快填平教育与就业之间的这条鸿沟,成为业界需要深入探讨的焦点话题。 

        软件业的发展关系到一个国家的政治和未来,软件产业将成为21世纪拥有最大产业规模和最具广阔前景的新兴产业之一。软件领域是一个包括系统软件、Linux应用、中间件软件、嵌入式软件、数据库软件、财务及企业管理软件、教育软件、游戏软件、语音应用软件等在内的复杂的集合体。

         2007、2008年的软件行业,软件外包和软件产品化是投资的两大主线。未来中国外包的市场规模将不断增长,同时,行业集中度将逐步提升,而领先的企业获得的增长速度将高于行业平均增长速度。各个企业将充分受益于软件外包的行业趋势,利用其充分提升企业的业绩。目前,中国的系统集成类上市公司软件产品化比例非常低,造成了企业赢利状况不明显。产品化程度高的公司主要是集中在管理软件、金融行业软件、及聚焦于某个行业的软件公司。提升软件产品化的程度将非常有益于中国软件企业竞争力的提高。  

          在人才需求方面,由于IT技术在通信、医疗、教育等各个方面的全面发展促进了各个软件开发方向的发展、从架构、编程到测试对人才的需求旺盛。从2007年的招聘情况看来,软件工程师、软件测试工程师、网络系统工程师、咨询工程师等都有很多招聘职位,人才需求很大。尤其是软件测试工程师,继2008年的短缺之后,随处于经济低潮期,但2009年仍然有很大的人才缺口,软件测试工程师很多都享受着地位和薪水的双高待遇。企业招聘人数很多,而且相比更加青睐有经验的应聘人群。

           有些专家指出,中国的IT队伍存在严重的结构失衡,既缺乏高级IT人才,也缺乏技能型、应用型信息技术人才,以及一大批能从事基础性工作的技术人员。中国软件人才的“金字塔”型合理结构并未实现,软件产业健康、快速发展所需要三类人才:既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员(软件工程师)、熟练的程序员(软件蓝领)这三类由高到低的人才结构并未呈金字塔型。除此之外,人才的地区分布差异也比较明显,一些发达城市人才有供过于求现象,而边远城市人才则普遍匮乏。目前,软件开发主要分两类,一类是通用软件开发;另一类是软件定制服务。未来国内IT企业将需要大量的通用软件开发人才。同时,针对各行各业的软件定制服务也将对软件人才提出更高的要求,最好是该行业的从业人员能够进入IT业设计适合行业特征的软件。

          目前,高校软件人才毕业生数目不断增加,但是仍然难以满足软件业快速发展的需要。而且存在着毕业生求职无门、企业合适人才难求的供需错位现象。中国政府大力发展软件人才培训事业,建立了软件人才培训基地;结合学院化教育与职业化教育,整合学校、培训机构和IT企业资源,努力培养企业需要的合格人才,缓解人才缺乏现象。许多城市在近年也曾出台一些软件人才优惠政策,以期形成人才吸引机制。

      综上,全球软件行业变革和技术发展给中国的软件行业带来了很大的发展空间和巨大的发展契机,软件行业对人才的需求量也呈上升趋势。人才供给缺口将是未来一段时间内软件人才市场的主旋律。企业应努力吸纳优秀人才和抢手人才,以增强企业在人才方面的竞争优势。

    “不上名牌大学,就读株洲北大青鸟”,怎么理解?
    答:上名牌大学,只是很少很少一部分人的事。对于没有机会上名牌大学的人来说,如果在能力上得到极大的提升,提高自己在职场的竞争力,则是明智的选择。株洲北大青鸟给我们提供了这样的一个机会。与计算机专业本科生比较,我们具有这么些优势:
    一、 北大青鸟的专业课时量比计算机专业本科生多,且都是最新、实用的技术。
    二、 北大青鸟课程由中、美、印150余位专家组成专门研发团队, 课程每十八个月升级一次,确保所学技术与IT需求同步。
    三、更先进的教学方法:理论-上机-在线-指导相结合。培养学生的动手能力。并且每学期都有实战项目设计,项目案例来自金融、电信、交通、游戏、移动应用等八大热门行业,学员在培训期间即获得丰富的实战经验。
    四、教师来源于软件公司或者网络公司,有3年以上的软件开发或者网络工程的经验,并且擅长于表达,富有强烈的责任心。这是保证学生动手能力的前提条件。
    五、专门开设职业素质课程,如沟通能力、语言表达能力、职场礼仪、团队合作意识、面试求职技巧等,让学生成为“准职业人”。
    六、最为重要的是,小班制授课,每班人数不超过30人,确保老师有精力照顾到每个学生。这是世界著名大学的通行做法。
     

     

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